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                赞美老师文章_弘扬中华美德传承良好家风征文指导,不要文章,要一些可以写的题材,可以围绕什么主题写?

                弘扬中华美德传承良好家风征文指导,不要文章,要一些可以写的题材,可以围绕什么主题写?

                • 另外,帮我取个独特的题目,紧扣主题的问题补充: 老师说 最重≡要的是“家风”两个字 急急急急!50财富值!有好的再加!一、征文时间即日起『至2014年5月20日。二、参加对象全市在校中、小学生。三、征文∴主题及要求1.围绕“弘扬中华美德 传承良好家风”主题,结合ぷ本人的学习、生活及社会实践等,用文章表达对家风的认知、对长辈言传身教的感悟、对家庭成员良好的个人操守和品行的赞美,畅谈传承良好家风的妙计良策。2.征文必须是本人真情实感的流露,不得抄袭和剽窃他人作品,如有发现即取消参赛资格。3.征文体裁不限,要←求语言精炼,参赛作品字数1000字左右。4.文稿打⌒ 印格式:统一使用A 4纸,文章标题为宋体三号字,正文为仿宋体四号字。作者姓名、学校、班级、指导教师姓名和联系方式用3号楷体打印在文章的〗最后。5.截稿时间。各县(市、区)关工委统一收齐纸质文稿一式两份,于5月20日前寄送到台州市关工委办公室,并将征文电子稿和汇总表发到[email protected]邮箱。联系人:刘倩,联系电话:88209252。
                • 百里不同╲的家风

                以感恩老师为话题的作文

                • 以感恩老师为话题的作文
                • 鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它】飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;我感恩,很多很多的人…… 我要感恩我的老师。   从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生,从求知若渴的少¤年到展翅高飞的成人,从门外汉到专№才,从人类的结绳记事到今天信息时代的来临,教师的作用时时▼刻刻贯穿于人类文明发〓展史的整个过程。正像人们所共识的那样:社会的发展依靠教育,教育的发展依靠教师。教师的默默辛劳⌒ 换来了人类文明的勃勃生机。   老师的爱,叫做师生情。这种情是人世间最严肃的情。当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师;当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候,为我细心讲解的是老师。一个赞扬的眼神,使我万分开心;一句温暖的问候,使我感受到第二╳种亲情。   有一位教师曾经说过这样的话:我们〗不需要太多的荣誉和赞美,我们只喜欢“老师”这两个字……这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声,是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们辛勤的教育,感恩于他■们的谆谆教诲,然而,再多赞美的言语,仰慕的辞藻,也比不上我们用爱和行动来感恩老师。   当我◆怀着害怕的心第一次跨进校门时,老师您阳光般的笑容给我以安慰。您将我那颗恐惧的心理带进了学校,带进了丰富多彩校园,也带进了学习的殿堂。   当我怀着疑惑的心面对一道难题时,您耐心细致的√给我讲解解题的思路。您将我那颗困惑,堵塞的心理带到了题中,带进了举一反三的解题思路中,也带进了趣味无穷的数学天地里。当我怀着惭愧的心面对错误时,您ω意味深长的教给我做人的道理。您将我♂那颗幼小,无知的心灵带到了正确的道理中,带◥进了我日后要正确面对错误的信念中,也带进从错误走向正确※的生活中。   当我怀着失落的心面对失败时,您天使般的来到我身边给我以勇气与希望。您将我那颗受伤,气〗馁的心带进了“自信”的“天空”中,带进了浩瀚的“海洋”里,也带进了以后成功的大门里。   当我怀着喜悦的心对待成功时,您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲,浮躁的心带到了巍巍的“高山”上,带进了上进的“流水”中,也带进了自强不息的世界里。   当我……   不★论我遇到了什么,您都会与我一同面对。老师,在我的眼里您是ぷ神奇的。我发自内心地感谢您,“感恩您,我的老师,感恩您为我所做的一切!”那么,什么是感恩呢 “感恩”是一个人与生俱来的本性,是一个人不可磨灭的良知∩,也是现代社会成功人士健康性格的表现,一个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。也绝对不会成为一个对卐社会做出贡献的人。“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩,是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木,学会感恩,是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。   感恩老师,并不需要我们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴■滴:   课堂上,一道坚定的目光,一个轻轻的点头,证明了你的全身※心地投入,你在专心地听课,这便是感恩;   下课后,在走廊里看到→了老师,一〓抹淡淡的微笑,一声礼貌的“老师好”,这也是感∩恩……这篇文章Ψ 来源初中作文,我也要发缉常光端叱得癸ぷ全含户表作文是否可以解决您的问题?

                敬礼!我的老师演▂讲稿

                • 敬礼!我的老师演讲稿
                • 不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟枝残,种花容易树≡人难。幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济◤济笑开颜。 文章正文 :取次花丛,最美不过在老师脸上绽放的笑容;越陌度阡,最美的风景是】深夜等下老师认真批改作业的身影。在我心中,最美的人 精彩导读:不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟枝残,种花容易树人难。幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。  文章正文:取次花丛,最美不过在老师脸上绽放的笑容;越陌度阡,最美的风景是深夜等下老师认真批改作业的身影。在我心中,最美的人是您:我敬爱】的老师!  老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁。正是您,支撑起我们一代人的脊梁!您像⊙一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是–燃烧!不停地燃烧!您讲的课,是那么丰△富多采,每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个斑斓的新世界。  啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!老师,快推开窗子看吧,这满园**,这满园桃李,都在『向您敬礼!如果没有您思想←的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花 啊,老师,人类灵◣魂的工程师,有谁不在将您赞〖扬!传播知识,就是播种希望,播种幸福。老师,您就是这希望与幸福的播种人!老师,您是美的耕耘者,美的◥播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的精神,永记我心!  您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝●上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的标︻尺,让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的明镜,让我们处处有学习的榜样。您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅█;您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一【桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水。适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺。我的老师,这也正是您的教育艺@术。  不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟枝残,种花容易树人难。幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。老师,您用人类最崇高的感情–爱,播种春天,播种理想,播种力量。用语言播种,用彩笔耕□耘,用汗〒水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的♂老师△崇高的劳动。您工作在○今朝,却建设着祖国的明天;您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。老师,如果把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它,经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠。您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。假如我是诗人,我将以满腔的热情写下诗ξ 篇,赞美大海的辽阔和深远。并把它献●给您–我的︽胸怀博大、知识精深的老师。教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是∮石阶,承受着学生一步步踏实地向上攀登。您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮〖了别人,耗尽了自己。敞讥搬客植九邦循鲍末这无私的奉献,令人永志不忘。您讲课的语言,悦耳像叮咚◥的山泉,亲切似潺潺的小溪,激越¤如奔泻的江流。  春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那◣盛开的桃李,就是对您最高的评◆价。您的爱,太阳一般温暖,春风@一般和煦,清泉※一般甘甜。您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。您–老师的爱,天下最伟大,最高洁。萤火虫的可贵,在于用那盏挂在后尾的灯,专照别人;您的可敬,则在于总是给别人提供方便。是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺……余下全文

                赞美颜色多的成语

                • 赞美颜色多的成语
                • 1、五光十色:形容色彩鲜艳,花样繁多。  2、陆离斑驳:形容色彩绚↘丽灿烂。  3、花花绿绿:原指花草树木鲜艳多彩;形容◥颜色鲜明多彩。  4、呼卢喝雉:呼、喝:喊叫;卢、雉:古时赌具上的两种▆颜色。泛指赌博。  5、绚丽多彩:形容¤色彩华丽。  6、余霞成绮:晚霞象美丽的锦缎一样。形容晚霞色彩绚丽。  7、十光五色:形容╳景象纷繁,色彩绚丽。  8、五颜六色:形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。  9、争奇斗艳:奇:奇异;艳:色彩鲜艳。形容百花竞■放,十分艳丽。  10、五色缤纷:指颜色繁∞多,非常好看。  11、镂金铺翠:形容缤纷的色彩。  12、花里胡哨:形容颜色过分鲜艳繁杂。也比喻浮华而不实在。  13、云舒霞卷:形容姿态万千,色彩斑斓。  14、陆离光怪:形容》现象奇异,色彩繁杂。  15、天香国色:原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花,后也形容女≡子的美丽。  16、大红大绿:谓颜色浓艳。  17、青出于蓝:青:靛青;蓝:蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的,但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过√前人。  18、浓墨重彩:用浓重Ψ 的墨汁和颜色来描绘。形容着力描写。  19、逞娇呈美:谓花草显示出美丽的◥颜色。  20、奇光异彩:奇妙的光亮①和色彩。  21、斑斑点点:物体的表面颜色不纯净,颜色杂乱或凹凸不平。  22、柳绿桃红:桃花嫣红,柳枝碧绿。(www.lz13.cn)形容花木繁盛、色彩鲜艳》的春景。  23、无声无色:没有声音和色彩。形容平淡不动人。  24、浮翠流丹:翠:青绿色。丹:朱红色。青绿、朱红的颜色在流动和浮现。形容色彩鲜明艳丽。  25、五彩斑斓:五彩:指青、黄、赤、白、黑五色。指多种颜色错杂而繁多耀眼。  26、红飞翠舞:红、翠:指服装的色彩,泛指各种各样的颜色。形容妇女们穿着各种颜色的漂亮衣服,尽兴嬉戏,热闹▃非凡的情景。  27、国色天香:原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的▓美丽。  28、磨砻砥砺:亦作“磨砻底厉”。亦作“磨礲砥砺”。①四种质地和№颜色不同的磨石。②磨砺锻炼。  29、轻描淡写:原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。  30、红腐贯朽:红腐:粮食经久腐▓坏,颜色变成红赤色。贯朽:穿铜线的绳索因天长日久而朽烂。形容资财充足,钱粮无数。  31、惨澹经营:亦作“惨淡经营”。①原指作画前先用浅♂淡颜色勾勒轮廓,苦心构思,经营位置。南朝齐谢赫《古画品录》以经营位置为绘画六法之一。②引申指苦心谋划并从事某项事情。唐·杜甫《丹青引赠曹将军霸》:“诏谓将军指绢素,意匠惨淡经营╱中。”  32、鲜艳夺目:色彩鲜美艳丽,十分引㊣人注目。  33、花红柳绿:红红的花,绿绿的柳条。形容颜色▼鲜艳纷繁。  34、万紫千红:形容百花齐放,色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。  35、五彩缤纷:五彩:各种颜色;缤纷:繁多交错▽的样子。指颜色繁多,非常好看。  36、桃红柳绿:桃花嫣红,柳枝碧绿。形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。  37、纡朱曳紫:形容※地位显贵。朱、紫指高官所佩印绶之颜色。  38、目迷五色:五色:各种颜色。形容颜色既多又杂,因而看不清。比喻事物措综复杂,不易分辨清楚。  39、面不改色:面:颜面;色:颜色。脸色不变。形容遇到危险时从容镇静、毫不畏惧的样……余下全文

                赞美老师口才很好的成语

                • 赞美老师口才很好的成语
                • 【辩口利辞】辩口:口才好,善于辩论。指能言善辩,伶牙俐齿。 【能言善辩】善:擅长;辩:辩论。形容很会说话,善于辩论,口才好。 【辩才无碍】碍:滞碍。本是佛教用语,指菩萨为人ζ 说法,义理通达,言辞流利,后泛指『口才好,能辩论。 【出口成章】说出№话来就成文章。形容文思敏︾捷,口才好。 【大辩不言】大辩:善于辩论。有口才、善于辩㊣论的人,并不多说话以显示自己。 【大辩若讷】讷:语言迟钝,不善于㊣讲话。真正有口才的人表面上好像嘴很笨。表示善辩的人发言持重,不露锋芒。 【对答如流】对答:回答。回答问话象流水一样快。形〗容口才好,反应快。【口齿伶俐】口齿:说话、言谈;伶俐:聪明,灵活。谈吐麻利,应付自如。形容口才好。 【三寸之舌】比喻能说会辩的口才。 【三寸不烂之舌】比喻能说会辩的口才。 【搬唇弄舌】①挑拨是非。②卖弄口才。 【辩才无阂】佛教语。指菩萨为人♂说法,义理通达,言辞流利,后泛指口才好,能辩论。 【慧心妙舌】聪明的心灵,巧妙的口╳才。 【铜唇铁舌】比喻雄辩的口才。 【能说惯道】形容人口才好,很会讲话。 【妙语连珠】 说话就像是串珠子一样一个接一个的,非常的风趣 【能说会道】 形△容很会讲话。道:说。 【语惊四座】 四座:周围在◇座的人。形容发言独特、新奇,使人震惊。 【娓娓而谈】 连续不断好不厌倦々的说话,形容说话非常有精神。 【口若悬河】 嘴巴说话的速度就好比河流决堤一样,一发而不可收拾。 【能言善辩】 能:善于。形容能说会道,有辩才。 【舌灿莲花】 “舌灿莲花”的典故源自南北朝高僧佛图澄的一段事迹。指口齿伶俐,形容人口才好。 【滔滔不绝】 滔滔:形容流水不断。绝:断。像流水那样毫不间断的样子。形容口才很好,说话连续不断。 【谈笑风生】 形容谈话时有说有笑,兴致很高,并且很有风趣。生:产生。风:风趣。谈:谈话。 【能言善道】 形︽容口齿伶俐,很会说话。 【巧舌如簧】 形容能说会道,善于狡辩,含贬义。

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                • 他,生命短暂,如同八月桂■花,即开即落,给后人留下无限唏嘘;他,心地仁慈,如一味中药,救济众生,却给自己流下了♀死亡。他走了,却让人们记住了他那个伟大而又平凡的名字——谭千秋。他是北川中学的一名普通教师,即朴实又憨厚〓。看似平凡却用自己的生命让爱传遍了整★个中国。他本可以自己安全的逃生,却为了保护自己的学生∩而放弃了生的希望。他,走了,但在临死的那一刻,却还在用尽全力保护自∩己的学生……地∩震猛的发生了,他本能的想到逃命。他刚迈开『步子,脑海中却浮现□出一张张可爱的笑脸。他的学生们,此时正惊慌失措的乱成一团,等待着别人的救助。他猛的转过身,向这教室冲去,他把思个孩子塞进讲桌底下,用身躯当住讲桌的缝隙,双手紧攥桌腿。此时此刻,他想的只有学生、学生、学生!楼在剧烈的颤动,大地在剧烈的颤动。惟独他,是那样坚定!以他当时的情况,完全会有很大可◣能逃生,扔下那些可怜的孩子,过自己〓想过的日子。但,他做不到,他不能☆背弃那“为人师,当为人母”的师德啊!是他那高尚的师德将他和他的学生紧紧在一起。就是这样一☆个平凡朴实的人,却做出一般人望而却步的事情。为一学生而放弃自己的生命,这样的“蠢事”,有那一个人会愿意?但是,他愿意,他愿意为自□ 己的学生献出一切,甚至不惜放弃自己的生命。在这个物欲横流的社会里,他仿佛是一个异类,被人们另眼相待。讥笑、嘲讽、感慨、赞美,如潮水一般向他涌来……“花开花落花╲满天,红断香消有谁怜?”就这样,我记住了他∑,中国记住了他,全世界记住了他!记住了一个平凡而伟大的名字——谭千秋,他将◣永垂不朽! 我常听人说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福,因为在我的〓学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的爱和关心使我萌发了→一个强烈的愿望,那就是:我也要做的一名教师,用心去爱每一位学生。 老师很伟大,古语有云:“师者,人之模范也”,“一日为师,终身为父”……在我还不知道“伟大”一词究竟意味着什么的时候,我却已经深深地感到,整个中华民族,都对“老师”这个名词,给予了太多太多的仰望和敬ㄨ畏。 一位年长的老师曾对我说过一句话,令我印象深刻,他说:“老师,是你→的选择。”是的,老师,本身就意味着一种选择:选择了忙碌←,就放弃了↓闲适;选择了责任,就放弃了回避;甚至,选择了伟大的坚守,就意味着选择了牺牲↘,放弃了生存…… 是啊,我就是满怀喜悦与激动第一次踏上讲台时,我就知道,我选择的。不仅仅是一个职业,更是我魂牵梦萦▲的事业——神圣而伟大的教育事业。 每当我看到孩子们求知若渴的双眼时,每当我看到学生们在深夜的灯光下勤奋学习时,每当我看到学生的:“老师,您辛苦了”“老师注意安全卐”时,在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我,让我在教育这片原野●上不断往前走,我知道,那就是作为一名教师的爱和责任。 作为一名刚工作不久的年轻老师√来说,我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解,宽容,尊重,和关心每一学√生,用爱铸师魂。 师爱是师德的灵魂,是教师教育每位学生的╲感情基础。 在我所教的『班级中,曾遇到这样一位学生。父母离异,他受到了严重的精神创伤……余下全文

                我要赞美他(她)作文350字

                • 我要赞美他(她)作文350字
                • 海伦凯勒,20世纪一个独特的生命以勇敢的方式震撼了世界。可以说面对着一切一切的帮助。海伦凯勒都专心往感谢,她对生活中的点点滴滴都觉得那么的可爱。海伦凯勒原来是位健●康活泼的小女孩,在19个月大时,因一场急病导致失明、失聪和●失语,从此小小的海伦凯勒变得急↙躁、任性和孤独。直到七岁,,她在布满爱心〒与耐心、曾经⌒ 接近失明、当时只有20岁的莎莉文老师费尽心思的引导下,走出了黑暗与孤寂,感受到⌒ 了语言的神秘,领悟出了知识●的神奇。从此,海伦凯勒求知若渴,凭着自己惊人的毅力,在莎莉文老师的教育和帮助下,以优等的成▓绩完成了哈佛大学四年的学习,成为人类历史上第一位获得文学学士的盲聋人。在我的眼中我以为海伦凯勒写这篇文章是她非常羡慕那些有一双明亮眼睛的朋友,希看他们能好好⌒珍惜眼睛,要好好保护我们的眼睛。。《假如ξ 给我三天光明》写出了一个ξ失明者对光明的无穷渴看。哪怕只有三天,短短三天,她也一定会加倍珍惜,她也能在ξ这短短的三天做出很多事。那么,我们可以想一下,我们这些耳聪目明的人,不要卐说三天,就是∮三十天,三百天……甚至的时间,大家又是怎样安排的呢?假如说什么时候我们只有三天光明了,过了三天的期限我们再也不能看到美好的世界,那样的话我们又会发生什么情况?我想我们一定会说:“假如真的会这样怠恭糙枷孬磺茬委长莲我一定会抓紧时间,一定♀会好好学习,把每件事情都做好的,把时♀间安排好的,一分一秒都不会◤轻易浪费的。”为什么要到失往时才往醒悟,才往叹息,才会觉※得光明实在太宝贵呢?海伦凯勒都可以在黑暗中探求ㄨ光明,摸索寻ξ 找正确的人生之路,我们这些正凡人又为何不可以呢?珍惜现在,珍惜每时每刻,应该是ξ 我们真正需要做的。你是我的榜样——–海伦凯勒!!【望采纳。。

                孩子三年级了一到老师布置写作文的时候我的头都大了三四个小时都写不到100字,跟记流水账∮,怎么办?

                • 孩子三年级了一到老师布置写作文的时候我的头都大了三四个小时甫叮颠顾郯该奠双订晶都写不到100字,跟记流水账,怎么办?哪里有↓口碑不错的作文班推荐下?
                • 要说我叛逆,不要说我无↘知。我想说:“我讨厌作文。”刚上小学的时『候,老师留了个作业名叫“看图说话”,我是这么听到的,我也是这么做『的。但第二天,老师把我叫到楼道,管我要作业,我嘻嘻一笑∏,心里想“昨天我跟妈妈◥说的那么好,老师肯定也会表扬我的。”我清了清嗓子,准备开始滔滔不绝地说,没料到我刚开口,老师生气的嚷道:“你怎么没有交作文?”这是我平生第一次听到作文这个词,我先是一愣,然后切切的望着老师严峻的面庞,小声地问:“老师,什么是作文?”老师解释道:“作文就是把你想↘说的写出来,记得①那是你的心声。”我点点头,我那时明白作文是我的心声。也是从那起我喜Ψ 欢上了写作文。我开始努力ぷ的写作文,我把它当成了自己的好朋友,有什么心里话都直接写下来。我的作文水平也成了全班第一。但不知道什时候作文变▓了质。我上三年级的时候,老师布置了一个作文题目叫《我的妈妈》。老师满怀信心地对我说:“你肯定能很好地描╳绘出你的妈妈。”那天晚上我伏在桌上,构思着作文,然后写下了妈妈很多优点,我咬了咬笔头,有些了一些妈妈的☉缺点,最后赞美了妈妈。写完后,我看着自己▃的作文乐了,我认为我已经很好的描绘了我的妈妈。第二天,我自信地把作文交给了老师。老师看了看,皱起了眉头,对我说:“看来你还不会》写赞美的文章,让老师来教你。”我迷惑的甫叮颠顾郯该奠双订晶看着老师,只见老师拿↓起红笔,把我写∩妈妈缺点的段落都删去了,我不解地问道:“删去就不是完整的妈妈了。”老师急了:“要这么完整干嘛?要把妈妈塑造完美一些!不能写缺点,听见没有?”我呆呆的看着自己的作文,明白赞美的作文不能写缺点。也教会我人都爱听好话,只←能写好话。“朋友”变得陌生了。这已经是六年级了,因为我←一直按老师所说的去写作文,所以我的作文一直是最∴好的。可是在一次考试中却出了意外。那次∞考试的作文题目是《母校》。我回@ 想着母校的一草一木,写下了我对母校的真实感受。我这样写道:“我的母校是一个很小的学校,教室不宽敞▅也不明亮,并且到了夏天,校旁的垃圾桶中发出恶臭,但是大家还是很努力的学习……”等卷∏子发下来的时候,我愣了,我的作文分数是全班最低分。只见卷上的评语是:“写得太真实了!”真实还不好?我不满的〖找老师评理,老师严肃地说:“这是作文,是ζ 给别人看的,要虚一些,比如说把你的作文改成:“我的母校很大,教室宽敞明亮。夏天时,校园里的花儿飘出阵阵芳香……看这╱样写是不是顺眼多了?所以说不能太真实。”我的心流下了泪水,“朋友”已不是“朋友”,它是【这么的虚伪,以至让人讨▽厌,我昔日倾诉的“朋友”到哪去了?我开始讨厌作文。但为了得到高分,我还是得昧着良心写下那些连我都不想多看一眼的文字。作文成了工具。我讨厌作文,它湮没了我的心声!

                短小精炼的♂文章

                • 要短小,最好在250字以内。要精炼,有文采,有情感,易朗读的。
                • 1、断箭 不相信自己的意志,永远也做不成将军。 春秋战国时♂期,一位父∑ 亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军,儿子还只是马◇前卒。又一阵号︻角吹响,战鼓雷鸣了,父亲庄严地托起一个箭囊,其中插着一只箭。父→亲郑重对儿子说:“这是家袭宝箭,配带身边,力量无穷,但千万不可抽出来。” 那是一个极其精美的箭囊,厚牛皮打∑制,镶着幽幽泛光的铜边儿,再看露出的∑箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢,贪☆婪地推想箭杆、箭头的模样,耳旁仿佛嗖︽嗖地箭声掠过,敌方的主帅应声折马而毙.果然,配带宝箭的儿子英勇非凡,所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时,儿子再也禁不住得胜的豪气,完全背弃了父亲』的叮嘱,强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭,试图看个究竟。 骤然间他惊〖呆了。一只断箭,箭囊里装着△一只折断的箭。我一直胯着只断箭打仗呢!儿子吓出了一身冷汗,仿佛顷刻间失去支柱的房子,轰然意志坍塌了。 结果不言ζ自明,儿子惨死于乱军之中。 拂开蒙蒙的硝烟,父亲拣起那柄断箭,沉重地啐一口道:“不相信自己的意志,永远也做不成将军。” 把胜败寄托〓在一只宝箭上,多么愚蠢,而当一个人把生命的核心〖与把柄交给别人,又多么危险!比如把希望∩寄托在儿女身上;把▂幸福寄托在丈夫身上;把生活保障寄托在单位身上…… 提示:自己才是一只箭,若要它坚韧,若要它︾锋利,若要它百步穿杨,百发百中,磨砺它,拯救它的都只能是自己。 2、生命●的价值 不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色! 在一次讨论会上,一位著名的演说家没讲一句开场白,手里却高举着一张20美元的钞票。 面对会议室♀里的200个人,他问:“谁要这20美元?” 一只只手举了起来。他接着说:“我▅打算把这20美元送给你们中的一位,但在这之前,请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团,然后问:“谁还要?”仍有人∏举起手来。他又说:“那么,假如我这样做又会怎么样呢?”他把钞票扔到地上,又踏上☆一只脚,并々且用脚碾它。尔后他拾起钞票,钞々票已变得又脏又皱。“现在谁还要?”还是有人举起手来。“朋友们,你们已经上※了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票,你们还是想要它,因为它并没贬值,它依旧值20美元。人生路上,我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值Ψ 。但无论ぷ发生什么,或将要发生什么,在上帝的眼中①,你们永远不会丧◥失价值。在他看来,肮脏或洁净,衣着齐整或不齐整,你◤们依然是无价之宝。” 提示:生命的价值不依赖我们的所作所为,也不仰仗我们结交的人物,而是取决于我们本身!我们是独特☆的——永远不要忘记这一点! 3、昂起头来真美 别看它是一条黑母牛,牛奶一样是白的。 珍妮是个总爱低着头的小女孩,她【一直觉得自己长得不够漂亮。有一天,她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结,店主不断赞美她戴上蝴→蝶结挺漂亮,珍妮虽不信,但是挺高兴,不由昂起了头,急于让大家看看,出门与人撞了一下都没在△意。珍妮走进教室,迎面碰上了她的老师,“珍妮,你昂起头来♂真美!”老师爱抚地拍拍◥她的肩说。 那一天,她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳,可往镜前一照,头上根本就没有蝴蝶结,一定是出饰物店时与人一碰弄丢」了。自信原本就是一种美丽,而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。 提示:无论是贫穷还是富有,无论是貌若天仙,还是相貌平平,只要你昂起头来,快乐会使你变〓得可爱——人人都喜欢的那种可爱◤。 4、绿叶 为生命画一片树叶,只要心存※相信,总有≡奇迹发生,希望虽然№渺茫,但它永存↘人世美国作家欧;亨利在他的№小说《最后一片叶子》里讲了个故事:病房里,一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的↘一棵树,在秋风中一片片地……余下全文

                这是写景的文章吗?帮忙▓看一下~谢谢!

                • 我喜欢雨,尤其是喜欢春天里那蒙蒙的细雨。 “随风潜入夜,润物细▆无声。”杜甫这句诗写得多好啊!是的,严冬一过,如烟↑如丝的春雨,又悄悄的来到人间。他催促大地苏醒,他给春天增添生机。每当此时,我最喜欢漫步在雨中,欣赏细细春【雨织成的美丽图案。   看!那蒙蒙的细雨像烟雾、像薄纱一】样笼罩大地,使大地呈√现出如诗如画的景象。细雨滋润着柳树,柳树醒来了,柳枝变软了,吐出米粒大的嫩芽;微风吹佛,轻轻摆动,像一群身穿纱裙的仙女在翩翩起舞。好像有ω谁在指挥似的,鸟儿们也扇着翅膀,在柳枝上放开歌喉,欢快地唱起了春天的赞歌。迎春花禁不住张开笑脸,欣喜地沐浴在雨抚摸的嫩绿的小草也不甘示弱,抖抖◇身子钻出地面,给大地披上一身毛〗茸茸的绿装。啊!多美呀!这树、这花、这草构成了只有春雨才能描绘的绚丽图画!   瞧!小朋友々们也被吸引来了,打着火红的◢、天蓝的、绛色的小雨伞,在春雨中晃动着,那么多,那么美……小朋友们↑中间有一个戴眼镜的人——那不是我们的老师吗?啊!老师,春雨不正是您的化身吗?您不正是像春雨那样无私地浇灌着祖国的花朵吗★?2.春雨在窗外淅淅沥沥地下着,妈妈让我去买瓶醋。于是,我便打着伞出门了。 春雨仍在这么密密匝匝、不紧不慢地下着。这如针尖,似牛毛般□ 的雨丝从空中飘落下来,仿佛给天地间罩上了一层透明的薄纱,让一切都显得朦朦胧◤胧,好像置身于一个如梦如幻的童话世界里。 我索性收起伞,漫步在这绵绵春雨之中。一阵带着些许暖意的春风迎面吹〖拂过来,春风和春雨立刻交融在一起,不知到底是春风挟着春雨,还是春雨裹着春风■。总之给人以一种ξ春意盎然、心旷神怡的感觉。 无意间,我看见在墙角,有几株野花和一片青草正尽情吮吸着这春天的甘霖。你瞧,这原先稀疏的小草经过春雨的洗礼,已变得格外茂盛与青◆翠;这原先就美丽的花朵经过春雨的滋润,已变得更加娇艳欲滴。此时的我,脑海中不禁想起了杜甫的《春夜喜雨》:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无※声。人们常说“春雨◎贵如油”。有了春雨的滋润,相信等到秋天田野♂里一定会呈现出一派硕果累累的喜人丰收景象。 春雨无私地滋润着天地间的万物,敬爱的老师–辛勤的园丁不正是像春雨那样◥浇灌着祖国的花朵吗?他们不仅耐心地向我们传授知识,而且还教给我们做人的道理。他们勤勤ζ 恳恳、任劳任怨地工作着,努力把我们培育成祖国的栋梁之材。啊,老师,春雨不正是您的化身吗? 想到这,我不由得加快了脚步,因为我想赶快回去温习功课,不浪费这大好时¤光,不辜负老师的希望
                • 有一部分①是写景的,不过,这个短文着重是赞美和歌颂教师的。应该属于借物喻人。